香雅教育绽芳香
雅技特色促成长
莞雅现代学校
雅
技
特
色
课
为促进学生全面发展，满足学生个性化发展的需要，为孩子的终身发展奠定坚实基础，我校专门开发出适合每个学段的雅技课。雅技课程的设置紧紧依托学校香雅文化，由必修、选修和活动课组成，主要分为三大类：体育类、综合类、音乐类，从而培养具有香心雅形的香雅学生。
01
管乐团
负责人：刘懿婷老师、潘杰娴老师
莞雅现代学校交响管乐团成立于年，在2年的时间里通过四名专业教师的系统培训和团员们的不懈努力，管乐团已经初具规模，教学已经有系统的教材和课程。曾多次参加学校运动会开闭幕式、六一文艺汇演、香雅文化艺术节、市镇级大赛等大型演出比赛活动，并取得优异成绩。管乐团乐器种类有木管组：长笛、单簧管、双簧管、巴松、低音单簧管、高音萨克斯、中音萨克斯、次中音萨克斯、上低音萨克斯等；铜管组有：小号、圆号、长号、次中音号、上低音号、大号等。目前，管乐团配有音乐学院管乐专业的4名有丰富经验的教师开展教学排练，每周安排两次课程，周五晚上2节，周六上午2节，充足的学习练习时间保证了学习的高效。
02
篮球
负责人：邓学聪老师
以活跃校园气氛加强体育锻炼为目的，以普及篮球基础知识、丰富学生课余文化生活为宗旨的篮球课程设置。在日常训练过程中，主要以巩固学生基本功为途径，通过运球、投篮、传球来训练战术配合。篮球训练，提高了学生的身体素质，改善了学生的精神面貌，使他们更加阳光、自信、健康。
Basketball
03
足球
负责人：廖成贵老师
足球，被誉为“世界第一运动”，全球体育界最具影响力的体育运动。学生通过参加足球项目的各种培训、各种比赛，增强体质，增进健康，强健体魄；通过学校的系统化学习训练，能够掌握、示范和运用足球运动的基本技术动作；能够理解和运用足球的基本理论知识；养成体育锻炼的习惯、团队合作意识和健康的生活方式。
04
武术
负责人：张慧霞老师
武术作为我国的传统体育项目之一，经历了几千年的发展，到今天形成了自己独有的风格和特点。作为我国本土的体育项目，我们需要大力开展武术教学，培养学生对武术的兴趣，继承武术精神。对于小学生，学习武术不仅有利于强健体魄，而且能增强自信。不仅传播了武术文化、弘扬了武术精神，也培养了学生的意志品质、身体素养和武术运动能力。
01
02
05
跳绳
负责人：张锐老师
我校花样跳绳雅技课开设于年，自开设以来每个学期都开班，是我校香雅文化的主要体现之一。开展花样跳绳活动本着健康向上、积极进取、开拓创新的精神，致力于吸引全校学生参与花样跳绳，养成良好的锻炼习惯，丰富学生的课余生活，逐步形成独特的花样跳绳校园文化。
06
呼拉圈
负责人：龚建彬老师
呼啦圈又称健身圈！呼拉圈运动趣味性强，形式生动活泼，既能培养我校学生的灵敏，协调等身体素质，又能陶冶情操、磨练意志，同时可以减少腹部脂肪，瘦身塑形，为学生的课余生活增添无限趣味。
07
羽毛球
负责人：刘小斌老师、陈立伟老师、
温红珊老师
11以“加强体育锻炼，促进相互交流”为宗旨，通过加强学生对羽毛球运动的认识，通过雅技课的系列培训和指导，让羽毛球爱好者能够有组织有目的的训练，从而促进学生之间的交流，增强学生体质，提高同学们的综合素质和学校的体育水平，为同学们的全面发展不断助力。
08
葫芦丝
负责人：韩璞玉老师
我校注重香雅文化建设，积极开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。我校每周的葫芦丝雅技课不仅能让孩子们在课余学习香雅文化掌握一项艺术技能，葫芦丝动听的声音还能舒缓孩子们学习紧张的情绪，达到放松身心的效果。
09
口风琴
负责人：刘懿婷老师
我校开展的口风琴雅技课深入结合我校“香于心，雅于形”的校训，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐。同时，注重学生个人能力的训练，因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。
10
尤克里里
负责人：颜谷华老师
Ukulele在大陆一般习惯称为尤克里里，是一种夏威夷的四弦拨弦乐器，发明于葡萄牙盛行于夏威夷，归属在吉他乐器一族。好听易学可爱，又能激发节奏潜能的乐器。我校尤克里里雅技课以23寸的尤克里里为主，通过系列的基本功培训，和简单曲目的练习，激发孩子的音乐学习兴趣，促进孩子们的全面发展。
11
陶笛
负责人：潘杰娴老师
陶笛小巧灵便，造型各异，音色空灵动听，易吹易学，因此深受学生喜爱。他们或悬于胸前，或隐于衣袋，课余饭后，信手一曲，任思绪飞舞，听者围绕。手指轻点，一段段节奏欢快的旋律飘荡在校园上空。似盛夏的一泓清泉，如寒冬的一抹暖阳……
12
笛子
负责人：罗海滨老师
雅技课笛子班，依据笛子学习的规律，一、二、三、四年级开设竖笛教学，五六年级开设竹笛教学，循序渐进的开展笛子的雅技教学。在笛子课堂上，我们主要学习基础的乐理知识:识谱、唱谱、音乐的中的常用记号等，还学习乐器的姿势、口型、气息的运用等等，让孩子真正的掌握乐器的使用技巧，让每个孩子都能演奏出动听的乐曲。
13
合唱负责人：刘懿婷老师
合唱是任何艺术表演都不可替代的重要形式，人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发学生与听众的情感共鸣。让我们的学生通过了解、学习、展示、爱上这门合唱艺术，爱上团队合作以及声音的魅力！
14
舞蹈
负责人：陈候丹老师、*洁敏老师
舞蹈是一种人体动作的艺术，必须经过提炼、组织和美化了的人体动作--舞蹈化了的人体动作。舞蹈不同于别的人体动作艺术的主要方面是:它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界--细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以表达舞蹈作者的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。
15
书法
负责人：刘淑仪老师
中国书法历史悠久，博大精深，不仅有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且蕴含着丰富的德育因素。俗话说：“字如其人，人亦如字”，自古以来人们就注重书写习惯的培养，良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度。我校书法雅技班着重于培养学生对书法的兴趣和爱好，提高书写技能和质量，丰富课余文化生活，陶冶学生心灵，完善学生的艺术个性，美育于心，表之于形。
01
02
16
线描
负责人：陈文君老师
我校线描雅技课是以线条为主，并加以点，线，面的组合完成的，它能提高孩子们对形体，图案的造型的审美与创造能力，不断提高孩子们的实践动手操作能力。
17
油棒画
负责人：曾莹老师
油棒画是一门让儿童动手、动脑、练习观察能力的艺术课程，因为它比较软、油性足、涂色面积大，因此孩子们使用起来比较方便。蜡笔和水彩笔涂色面积小，而且容易被“不知轻重”的孩子折断或者弄坏笔头。通过对儿童绘画的学习,能够增强孩子的思维创造能力、提高孩子对绘画艺术的兴趣和审美观。同时让孩子把绘画中的美运用到生活中、从而提高各方面的审美能力。
18
彩铅
负责人：李景坤老师
11在校本课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点，所以深深地吸引着几乎所有学生，学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和合作，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童彩铅画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。
19
科幻画
负责人：苏玉婷老师
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式,通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活追求的一种艺术形式。
20
超轻黏土
负责人：苏玉婷老师
超轻黏土是一门使儿童大脑思维更活跃、更敏捷的艺术课程，它容易塑形，手感好，环保无*，不粘手，不留残渣，颜色多样，并通过双手不停的揉、搓、按、压、捏等动作，使手指得到大量的复杂运动的锻炼。通过对超轻黏土的学习,能让孩子用双手和幼小心灵去发现美，鉴赏美，体验美，表现美，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，使孩子的艺术欣赏能力得到了提高，这正是黏土的审美功能，正是实施儿童美育，提高审美情趣的有效途径。
21
洐纸艺术
负责人：曾学兰老师
衍纸艺术以纸条作为造型材料，利用专用工具，造出各种基本型，然后拼组成想要的形状。可以制作出平面作品，平面作品有浮雕的视觉效果，也可以做出立体作品，可以培养同学们立体造型的能力。由于衍纸作品自带的色彩和造型独特性，赢得了大众的喜欢，也赢得了同学们的喜欢。
22
棋艺
负责人：殷玢老师
本着“以棋会友，以棋交友”的宗旨，致力于传播中国传统文化——棋文化，让更多的学生参与到棋类这一益智游戏当中，体验棋文化带来的乐趣和智慧。目前开设的棋类以中国象棋为主，五子棋、*棋、飞行棋等为辅。
23
趣味编程
负责人：张恩华老师
趣味编程主要以麻省理工的大学研发的scratch软件（专为青少年儿童设计）编写计算机程序语言，通过程序语言，孩子可以创造交互式故事情节、动画、游戏、音乐MV等作品，提高孩子信息获取和交流能力，思考和解决问题的能力，激发好奇心、扩展想象力、培植求知欲，帮助学生形成创造型人格。学生在经过学习与实践后，通过理论、实操考试，将获得全国认可的全国青少年软件编程等级证书。
24
趣配音
负责人：晏芷露老师
英语趣配音课程主要是通过截取英文原版电影的精彩片段，运用“赏、析、模、演、配”等五个教学步骤，创设真实情境，加强语境化教学。利用同伴间的协作交流，激发学习兴趣，调动学习主动性，以一种轻松快乐的方式帮助学生在真实情境中学习语言、训练语言，强化语言能力，在不断的实践中提高英语学习的自信心。与此同时，学生能够了解并尊重异国文化，拓宽学生的国际视野和跨文化交际能力，在实践中明白团结协作的重要性，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
End
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