01学习目标
1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
02课文原文
这些诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。这三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》：是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人年冬至年秋所写小诗首，课文节选冰心《繁星》诗集中的几首而已。
03字词学习
1、学习生字：
繁（fán）星漫（màn）灭（miè）藤（ténɡ）萝（luó）
膝（xī）盖波涛（tāo）躲（duǒ）藏（cáng）
2、学习多音字“藏”:
藏:(cáng)(躲藏)(zàng)(西藏)
3、同音字识记：
漫（漫长）萝（萝卜）
慢（快慢）箩（箩筐）
4、形近字识记：
膝（膝盖）躲（躲开）
漆（油漆）剁（剁肉）
5、理解词语
漫灭：磨灭，模糊不清。
回忆：想过去的事或指回想；反省。
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。
清响：清脆的响声。
04课文解析
1、“——”是破折号，在这里表示停顿并增加语音时长。
2、“永不漫灭”，是指月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。
3、诗句中有三个表示方位的字，依次是“中”“下”“上”充分提母亲全方位的呵护。
4、当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？
作者在月下和母亲依偎，享受母亲的慈爱和温暖，怀念着童年；又深深寄托着对母亲的深深思念。
1、诗句结构特点：
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
它们的句式相仿，运用了排比手法。
2、短诗读起来朗朗上口的特点
句尾的“光”、“香”“响”三字云母相同，都是“ɑnɡ”
3、透过星星、花香、波涛，表达我对自然的热爱。
1、两个“了”和两个“里”相同，也是本诗的韵脚。
2、“天上的风雨”和“心中的风雨”是不同的：
“天上的风雨”指自然界的狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注等。
“心中的风雨”指作者自己经历的困难、挫折、痛苦等。
3、通过“鸟巢”“母亲的怀里”的字里，表现出作者对母亲的思念。
05小结
作者（冰心）经历人生风雨，诗中表现了作者对母亲的爱，对母亲怀抱的依恋。
06课后练习
一、看拼音，写字词。
在满天fánxīng（）之下，在téngluó（）花的芬芳之中，伏在母亲xī（）上听故事的画面，是我永不mànmiè（）的回忆。
二、按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。
这些事———
是永不漫灭的回忆：
（
）的（
），
（
）的（
），
（
）的（
）。
三、母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（）（多选）
A.两个“风雨”的意思相同。
B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
D.第二个“风雨”的意思是由第一个引申而来的。
07参考答案
一、繁星藤萝膝漫灭
二、冰冷雨中，大大伞下；父亲背上。
三、BD
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