部编小学语文四年级下册第9课《短诗三首》
一类生字学习
易错字分析本课生字不多，但有几个难写的字。
繁上半部的每字，字形有所变化，横折钩一笔变成横折，不出头。
藤下面容易写成腾，注意右下部分写对。
萝和箩字容易混淆，偏旁不同，字义不同。
膝右上是木，最后一笔是点，下面是人，下面和藤右下部一样。
躲左边身变成偏旁后，撇不出头。
二类生字比较简单和一类字重合：漫涛
冰心简介
冰心原名谢婉莹，我国著名诗人、作家、翻译家、散文家，代表作品有诗集：《繁星》《春水》儿童文学：《寄小读者》散文：《樱花赞》小说：《超人》等。
《繁星》简介
还记得上学期学过的第六单元的引导语吗？”童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这句诗来自冰心写的《繁星（二）》。本课的三首短诗也选自冰心的诗集《繁星》。
《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人年冬到年秋所写的小诗首。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，就是把一些表达情感和思想顿悟的短诗收集在一起。
这部诗集大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。整部诗集善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长，语言清新淡雅而情感醇厚。
课文分析
这三首小诗以清新流畅，近乎口语的语言，描画创设了一个个生动的情境，表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母爱的依恋。
《繁星（七一）》解析
这首诗的第一句“有些事，是永不漫灭的回忆。”开门见山，表达自己对童年往事的深刻回忆。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上“这几个生活场景，运用了排比的方法，表明这是印象最深的部分。对诗人来说，写这首诗时已经度过了近二十年的风风雨雨，但儿时的这几个场景却铭记于心，那是对母亲的深深眷恋和童年美好的记忆。读着这简洁的语言，读者会不由想象：诗人在这些情景中会做些什么，想些什么？为什么记忆深刻呢？（见课后问题2）
《繁星(一三一）》解析
大海波涛汹涌，广阔无垠。当人们来到海边，聆听阵阵涛声时，就会思潮翻滚，惊叹大海的博大深沉。这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的情感。由大海联想到星光与花香，星光熠熠生辉，花香令人陶醉，这些充满诗情画意的美好事物，来衬托、突出大海对自己的影响，每当思潮翻滚时，就想起了大海的浪涛。反问、排比的句式，使诗歌表达的情感层层推进，由物及人，表达诗人对大海的赞美热爱。
冰心爱海，自称是海的女儿。这和她童年的生活经历有关。年，三、四岁的她随他的父亲谢葆璋受命在烟台创办海军学堂，在海边生活了八年，烟台的山、海、人留给了她太多的眷恋。这使她每忆及童年，耳边就仿佛听到浪涛的清响。是大海陶冶了她深沉的情怀，启发了她丰富的想象，熔铸了她深厚的爱国情感。
《繁星（一五九）》解析
这首诗运用了诗歌中的比兴手法，选取了“巢”这样一个意象，讲自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。对儿女来说，母亲的怀抱最温暖，表达了对母亲的依恋，对母爱的赞颂。
课后问题解答
1、反复朗读，体会诗歌的韵味，背诵课文。
学习了三首短诗，可以初步体会现代诗的一些特点：分行排列，格式自由，节奏感强，语言精练，情感强烈等。七一：深情舒缓一三一：有节奏，有起伏。一五九：轻柔深情。
2、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
可以联系自己的生活，想象诗人和母亲在一起的情景：在月下散步，在藤萝间唱歌讲故事，在母亲膝上撒娇嬉笑。
3、朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。
诗人的脑海中大海像星光璀璨，像花香醉人，思潮起伏如浪涛翻滚，大海是美好、雄伟、博大、神奇的，表达了对大海的热爱和赞美。
4、第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
天上的风雨指的是大自然的风雨。
心中的风雨指的是心中的烦恼、忧愁和痛苦。