教材分析
《在天晴了的时候》是诗人戴望舒写的一首现代诗。诗歌描绘了一幅幅雨过天晴后乡村的诗意画卷，营造了清新明快的意境，抒发了纯真闲适的诗情。踏上小径，看到的美好景物：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、夕阳、溪水、闲云。
学情分析
四年级的学生已经学习过部分诗歌，同时在学习本课时教师只需要重点引导学生有感情的朗读诗歌，体会情感即可。
板块一创设情境引出课题
1.师：雨过天晴后是一幅怎样的画面？谁来形容一下？你的心情又是怎样的？（学生举手回答）
2.出示课题，了解诗人
板块二初读课文整体感知
1.文中“炫耀”一词什么意思？
炫耀是夸奖的意思，应该是贬义词，这里面怎么会用的形容小草呢？
想象一下“炫耀着新绿的小草”会说些什么？它的表情又是什么样的？
生：小草会扬起脸骄傲的说：“看我的新衣裳多绿啊！”
师：画面感超强，这就是语言的力量！
2.“绽透”这个词在字典上根本就查不到，它到底是什么意思呢？可以换成什么词？（绽放）
（绽透一词写出了小白菊盛开的样子）
板块三交流批注领域诗歌意境
1.引导学生抓住“慢慢地”“抬起”“一瓣瓣”等词，感受小白菊鲜活的生命力。
2.我发现师的标题和开头第一句还有后文有处出现了同一句话。像这种在前面出现过，后面也出现类似的语句，在诗歌上写作手法叫“反复”“反复”可以起到强调的作用。
3.通过交流感受，在交流中诵读诗歌，完成从品读到悟情的过程，水到渠成。