小学语文四年级下册，书中第44页课题是《综合性学习——轻叩诗歌大门》。
第2单元是诗歌单元，把这一课安排在诗歌单元的后面，让孩子们把收集的创作的诗歌整理出来，继续开展活动，进一步了解诗歌感受诗歌的魅力。
接下来让我们轻叩诗歌大门，感受诗歌的魅力，一起跟随杜杜老师的脚步，走进这一课的学习。
一、学习目标
1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
明确了本次综合性学习的三个目标，让我们看看教材分析吧。
二、教材分析
这次综合性学习的主题是轻叩诗歌大门，它是围绕现代诗的内容展开来，要求学生在收集创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵，会用不同的方式展示综合性学习的成果。
回顾我们本单元学的诗歌课文《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，再次感受诗歌的形式，诗的韵味。
还记得我们在《短诗三首》课后的活动提示中，布置了孩子们收集并摘抄自己喜欢的现代诗，目的就是激发孩子们阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
接着我们学习了《白桦》一课，在课后又有了两个任务的布置，第1个就是组织孩子们对目前收集的现代诗歌进行交流。这是在上一次活动的基础上进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型。
第2点就是让孩子们试着自己去写诗歌，学生试着自己去创作诗歌，其实就是完成了一次习作，所以要求每个学生都写一写，作为家庭作业布置，在这两个阶段活动的基础上，我们才能进入这一次的综合性学习。
细看本次综合性学习的成果展示，可以有口头形式和书面的形式两种。
第1种展示方式合作编小诗集，那么老师要明确编排的内容——收集的诗，自己写的诗，写诗有关的故事或资料。
除此之外，还可以告诉学生内容方面的建议，教材可以对编排形式做提示，比如如何分类，如何设计，最后再为这个小诗集命名，进行简单地装订。
第2种展示方式就是在班内开展诗歌朗诵会，这个活动可以看出是上一个活动的延续，在教材中也明确了前期准备的任务和流程，书中还有小贴士，提醒孩子们朗诵现代诗歌的两个注意要点。
一方面帮助孩子们明确现代诗朗诵的总体要求，另一方面也是另一种形式的口语交际，在这个活动过程中，老师应多加