一、反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。
1、反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
本诗三首诗歌语言优美，满含深情。第一首诗歌是对童年的美好回忆，朗读时语速略慢，语调轻柔；第二首诗歌由连续的反问句组成。具有节奏感和韵律美，朗读时要读出反问的语气，感情层层递进，逐步升华。第三首诗歌情感真挚，朗读时语调略微上扬，感情要充沛。
2、背诵课文。
第一首诗，围绕童年回忆中的那些事，抓住中心事物“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”进行背诵。
第二首诗，连续的反问句式结构相似，思绪由“星闪光”想到“花飘香”再到“波涛有清响”，背诵时记住中心词，很容易就背下来。
第三首诗，抓住诗中的两个运用联想的句子就很容易背诵了。
二、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
（指导：“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”场景不同，可这些都是诗人童年中最美好的记忆，让人感到温馨、甜蜜。诗人的描写，可以引发我们的联想。回忆自己童年生活中的那些珍贵的往事，说说自己的感受，然后与同学互相交流。）
诗中的三个场景唤起了我童年许多美好的回忆，“月明的园中”让我想起了小时候无忧无虑的生活，那段天真快活的时光让我至今难忘。“藤萝的叶下”让我想起了童年的许多趣事。我们在树下找寻蚂蚁，用树叶作画，特别有趣。“母亲的膝上”让我想起了妈妈温暖的怀抱。我常坐在妈妈的怀里听她讲故事、读儿歌，那种感觉温馨又甜蜜。
三、朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
（指导：认真朗读第2首诗，理解诗歌的主要内容，从一连串的反问句中，体会诗人面对广阔的大海时，发自内心的赞美之情。可以联系生活实际来谈自己的感受。）
每一颗星都闪烁着光辉，每一朵花都散发着香气，每一次我的思潮里都有着大海的清响。这是诗人面对大海时想要表达的对大海的赞美之情。
我觉得这是诗人献给大海的一首赞歌，赞美大海的广阔无垠，赞美大海的博大胸襟。朗读这首诗时，我有一种心潮澎湃的感觉，浑身都充满力量。
我发现，诗人用了一连串的反问句，表达效果特别好，让赞美之情更加强烈，有一种直抒胸臆的畅快。
面对大海，诗人思绪万千，想到广的星空，想到飘香的繁花，再想到广阔的大海，在朗读中我体会到了诗人对大海及大自然的热爱之情。
四、第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
（指导：首先认真朗读第3首诗，找到诗中的两个“风雨”；然后弄清楚它们分别指的是什么，根据具体情况理解两个“风雨”有什么不同。）
这两个“风雨”的意义不同，第一个“风雨”指的是自然界中的风和雨，第二个“风雨”指的是生活中遇到的困难和挫折。
五、活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
听我说内容
本次活动提示的主要内容是收集、摘抄喜欢的现代诗，感受诗歌的魅力。
不妨这样做
1.收集诗歌。通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。
2.有序整理。把收集到的诗歌进行归类，可以是相同作者的作品为一类，也可以把相同主题和风格的作品编排在一起。总之，在摘抄之前要有一定的计划，这样方便以后查找。
3.工整摘抄。准备一个摘抄本，把收集到的诗歌工整地抄写下来。
4.注明出处。在摘抄的过程中注意写清楚作者和出处，这样阅读起来更方便。
#冰心语录#